予習・復習をひとくくり。 暴論。 段階に応じて。 具体的には、守・破・離（物事を習得し発展させていく過程を表現。様々な使われ方あり） の、破　から　予習が登場。 守の段階で、あちらこちらに行って...

春学期授業終了。 「ありがとうございました」と泣きながら学生たちが。 もらい泣き。 学んだことを活かしてくれることと、これからすべきことを明示したので、行動あるのみ。 頑張れみんな！ 夏休み中は、執筆　...

一つ、二つ、・・・九つ　、十 十から「つ」がつかない。 セルマンの説と日本の先人の知恵が同じ。 境界線。 それまでは、親が。 以降は、外の師匠に伸ばしてもらう。 次週の新聞...

質問に答えます。 昨日のUPを受け、同じ質問が数名の先生から。 「　授業中生徒たちがうるさい。どうしたらいいのか？　」 「　集会ができないほど生徒たちがしゃべる。どうしたらいいのか？　」 質問してくれ...

３８年前初めて担任したクラスには、７０名以上が在籍。 今では想像すらできない人数。 数年後からは、５５名がずっと。 生徒のことを把握し「授業・クラス運営」はできるのか？ ハートと技術が伴ってからはできましたが、それま...

来週の　新聞連載は 「　中学３年生の夏休みの過ごし方。勉強面に特化で具体的に　」書きました。 学校間でもさまざま、塾間でもさまざま。 よって、私の経験則での（成果証明あり）視点から。 参議院選挙後、１８歳の選...

「友達をつくりたいのですが」という質問。 回答を今日の新聞に。 友達は欲しいですね。 健全です。 クラスという範囲、部活という範囲、習い事という範囲、　まだまだ　範囲は狭い中で生活しています。それが、...

ネットワークを駆使しての独自のアンケート。 俯瞰力を期待して対象を大学１年生と２年生の男女数百名。 結果を一つだけ。 ”　先生を信頼すれば、その先生の教科が好きになる　” 何を学ぶのか　よりも　誰から...